Fotos que evidencia minha concepção de ciência e de pesquisa na área de linguagem

Resenha Crítica - LETRAMENTO DIGITAL E O ENSINO Antonio Carlos dos Santos Xavier (UFPE)

Com o aparecimento das novas tecnologias de comunicação e informação a sociedade têm mudado sua prática cotidiana em todas as suas dimensões. As TIC’s estão presentes em todos os âmbitos sociais, inclusive na educação, modificando o processo ensino/aprendizagem fazendo com que os indivíduos optem por novas formas de pensar e agir. Essas transformações que estão ocorrendo no meio educativo tem incentivado estudiosos da área a pesquisarem sobre as consequência dessas novas práticas e uso da linguagem na sociedade.

 A grande disseminação das novas ferramentas tecnológicas no meio social vem exigindo de cada indivíduo peculiaridades específicas no âmbito da leitura e da escrita alfabética e digital. É por esse motivo que atualmente se fala em uma nova modalidade de letramento: letramento digital. As novas tendências que permeiam esse novo milênio requerem do cidadão domínio de informações/conhecimentos e capacitação para lidar com as máquinas eletrônicas e a mídias digitais. Eis aí o grande desafio do profissional de linguagem: levar a aluno a aquisição do letramento digital, principalmente aos que não em aceso a essas ferramentas.

Durante muito tempo a escrita a leitura alfabética foram as prioridades da escola. Esse tipo de letramento era indispensável para que quisesse viver bem no meio social, porém esse mesmo sujeito considerado alfabetizado e letrado ainda não se apropriou verdadeiramente das habilidades de leitura e escrita, pois ler com dificuldade e de forma superficial, escreve textos considerados simples com pouca frequência, ou não escreve. Tanto os meios de comunicação e informação tradicionais como os modernos têm contribuído para consolidar a cultura da escrita nesse modelo discutido acima. Esse letrado ainda não experimentou os benefícios das práticas socioculturais para entender e escrever textos mais sofisticados, elaborar relatórios, argumentar e realizar descrições com sutileza.

De acordo com David Barton (1998) letramento é uma prática cultural, sócio e historicamente estabelecido, que dar empoderamento ao indivíduo para apropriar-se das suas vantagens para poder participar ativamente das decisões do meio onde está inserido, buscando a transformar da sua realidade social.

Sujeito letrado é aquele que tem a capacidade de ver além do código, relacionar informações fora do texto e vinculá-las a sua realidade histórica, social e política. Esse sujeito pode perfeitamente dominar as habilidades leitura e escrita, porém ser um “analfabeto e iletrado digital”. O letrado digital realiza práticas de leitura deferente das formas tradicionais do letramento alfabético.

Hoje crianças e adolescentes estão se auto letrando pela internet, isso pressupõe um novo jeito de aprender, pois é mais dinâmica, participativa, descentralizadora, mais autônoma, pautada nas necessidades interesses dos que usam com frequência as tecnologias de comunicação e informação digitais. 

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UM QUADRO DOS LETRAMENTOS DIGITAIS NA ÁREA DA LINGUAGEM: SÍNTESE DOS ESTUDOS DE DUDENEY, HOCKLY E PEGRUM[1]

A inserção das tecnologias foi e sempre será sinônimo de mudança na língua, no letramento, na educação e na sociedade. Elas representam avanço, mudança, renovação, acesso, facilitação. Vivemos um período de grandes transformações impactadas pelos avanços tecnológicos. Isso tem acarretado mudanças significativas em todos os âmbitos da sociedade, inclusive na educação. Os avanços tecnológicos têm afetado diretamente a nossa forma de pensar e agir, ensinar e aprender, causando, assim, mudanças nos nossos hábitos e costumes.

Para se alcançar êxito no processo educativo, faz-se necessário adequar o ensino às novas tendências educativas e a inclusão dos recursos tecnológicos na educação. As tecnologias são ferramentas importantes e com um potencial significativo para acelerar o desenvolvimento de qualquer segmento dentro da sociedade, muito útil em outras instâncias sociais, porém pouco valorizada no meio educativo. No entanto não se percebe um avanço plausível no processo ensino aprendizagem a partir da implantação das tecnologias na escola. O que não ocorre em outros segmentos sociais. Isso se dar devido ao descompasso da disseminação da tecnologia nos espaços sociais.

As tecnologias têm contribuído muito para as mudanças de hábitos e aquisição de conhecimentos, as pessoas estão aprendendo a conviver com elas, percebendo aspectos que a difere das ouras formas tradicionais de letramento. Aqui entra em choque a cultura gráfica, centrada na escrita, com uma nova forma de comunicação e interação social. Todavia percebe-se que não se trata da exclusão de uma em detrimento da outra, mas de uma remodelação de práticas sociais, com novos modelos de leitura e escrita. Os jovens estão em constante contato, fora da escola, com novas práticas de letramento que estimulam a curiosidade e amplia o nível de conhecimento aluno, por isso a escola não pode se restringir apenas ao uso do livro impresso que no passado era muito valorizado pela escola tradicional.

Atualmente não se pode negar que as tecnologias estão modificando as práticas pedagógicas, principalmente na área da Linguística, exigindo das pessoas novas habilidades e estratégias, novos letramentos para pode poder explorar o potencial que as tecnologias podem nos oferecer para melhorar a nossa competência sociocomunicativa.

A busca pela mudança na forma de ensinar e aprender tem motivado educadores, órgãos do governo, instituições educativas a incluir as tecnologias na educação de forma significativa e produtiva, visando melhorar a qualidade do ensino acessibilidade ao ensino. As possibilidades que a tecnologia nos traz são inúmeras e, por isso mesmo, é preciso vislumbrar opções de como utilizar tais recursos de forma que possamos atingir os objetivos pretendidos no processo ensino-aprendizagem.

São os muitos recursos tecnológicos que estão disponíveis e que podem e devem ser incorporados as atividades de sala de aula. Apresentar novas formas de ensinar pressupõe orientar nossos alunos sobre as novas formas de aprender, enfatizando como a mídia pode ser utilizada para facilitar a construção do conhecimento e significados por parte do aluno. O uso de recursos audiovisuais pode tornar a aula mais agradável ou facilitar a transmissão de um volume maior de informação, além de integrá-la a realidade social do aluno.

Os letramentos que os alunos precisam adquirir estão agrupados em 4 pontos: linguagem, informação, conexões  (re)desenho.

Na linguagem: letramento impresso, SMS, letramento em hipertexto, letramento em multimídia, jogos, letramentos móveis e letramentos em codificação.

Na informação: Letramento classificatório, letramento em pesquisa, letramento critico em informação, letramento em filtragem.

Nas conexões: letramento pessoal, letramento e rede, letramento participativo, letramento intercultural.

No (re)desenho: letramento remix.

 A missão do professor de Língua Portuguesa é ajudar o aluno a desenvolver habilidades e estratégias para lidar com as ferramentas digitais explorando ao máximo suas potencialidades em seu próprio benefício. Assim estaremos promovendo o letramento digital em sala de aula.

As mídias digitais não são a base para o desenvolvimento do processo ensino aprendizagem, mas um instrumento de mediação que auxilia na construção do saber. 

Experiências Pessoais

Minha experiência com a tecnologia na escola não foi positiva. Isso se deu, principalmente, por causa da falta de apoio técnico nos laboratórios da escola, a falta de manutenção dos computadores e o não funcionamento da internet, sem falar da má vontade da gestão em ver os espaços pedagógicos em funcionamento. Fiz o curso do PROINFO em TIC's na educação, mas não desenvolvi nenhum projeto na escola por causa dos problemas acima citados. No entanto preparo minhas aulas usando material impresso(livros) e internet(de uso pessoal), uso nas minhas aulas data show, computador(próprio)tanto para a exposição das aulas como para apresentação dos seminários pelos alunos. Infelizmente a escola ainda não está preparada ou, talvez, ainda não conhece a importância dessas ferramentas para melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem.  A escola onde trabalho possui laboratório de informática com 40 computadores que os alunos não podem usar porque não funcionam pelos mesmos motivos citados. O NTE vez por outra visita o laboratorio, mas até o momento não resolveram o problema. Considero isso um descaso com a educação, um descompromisso com a qualidade do ensino, esse entrave só distancia ainda mais a escola da realidade em que os alunos estão inseridos.

Objetivo do blog

Compartilhar experiências pessoais e trabalhos da disciplina.